《昆语空间专刊》
年06月29日第期
丁波智慧语文工作室主编目录
◆关于好课
和平中学杨玲玲
◆《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计
包钢十五中艾杨
关于好课和平中学杨玲玲偶然开会，校长谈到关于好课自己的看法，深以为然，迅速记下。一节什么样的课才算好课？应该眼里有学生！在这样的课堂上，有知识的积累、有技能的收获、有生命的成长！应该有风格！能提炼出自己的教学主张，并在自己的课堂上体现。应该有料！有多方面的教学资源，并能够开发利用更多的教学资源。应该有趣！恰到好处的趣味性，不喧宾夺主，不扰乱秩序，放松愉快的课堂氛围，就出来了。应该有变！有动态生成的东西，而不是教师包办到底，学生一直被牵着鼻子走。还要培养知识转化技能的能力！如何才能上出这样的好课呢？去专业阅读，站在大师的肩膀上前行！去专业写作，站在自己的肩膀上攀升！去专业交往，站在集体备课的肩膀上飞翔。学习，积累，交流，磨练。有目标，有方向，有方法!未来已来，行则将至！《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计包钢十五中艾杨第一课时一、导入新课从介绍人民英雄纪念碑入手，激发学生学习本文的兴趣。这是一篇新选入课本的课文，老师可以结合课文里提供的图片，适当介绍一些相关的历史资料，启发学生探究建立人民英雄纪念碑的意义。二、学习字词老师展示幻灯片，检查学生预习课文时遇到的生字词。主要强调重要的字词，读准音，记住字形、字义，可以让学生在文中补充标注。学生提出解决不了的字词，教师进行指导点拨。1.读准下列字音。瞻（zhān）仰矗（chù）立镏（liú）金上溯（sù）重幔（màn）庑（wǔ）殿顶天堑（qiàn）2.结合文意理解下面的词语。瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。矗立：高耸地立着。汉白玉：一种白色的大理石，质地致密，是上等的建筑和雕刻材料。镏金：将金子溶解在水银中，涂饰于器物表面，可以经久不褪色。上溯：从现在往以前推。重幔：重叠的帷幕。这里指重幔形状的浮雕图案。庑殿顶：中国传统建筑屋顶形式之一。由四个倾斜的屋面、一条正脊和四条垂脊构成，屋角和屋檐向上翘起，屋面略微弯曲。梭镖：装有长柄、两边有刃的尖刀。怒形于色：指内心的愤怒在脸上显露出来。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。也说激昂慷慨。勇往直前：勇敢地一直向前进。青纱帐：指大片高粱、玉米等长得又高又密，好像青纱制成的帐幕。抗日战争时期，我党领导敌后游击战争，常以青纱帐为屏蔽。天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。三、整体感知，了解主要内容1.让学生快速阅读全文，初步感知文章的主要内容。注意引导学生在阅读中把握本文的说明对象，说明对象的总体特征，以及作者介绍了哪十幅大浮雕。2.细读课文，给课文的每一段标上序号，然后划分层次。明确：引导学生运用浏览的方式快速阅读文章，找出各段的中心句，概括各段主要内容，并且划分层次。全文11段，可以分为三个部分。第一部分（第1段）介绍人民英雄纪念碑的总体特征。第二部分（第2—10段）带领读者瞻仰纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。这一部分可以分为两层：第一层（第2—5段），说明纪念碑的位置、兴建过程、建筑体量、象征意义、题字、碑文、结构、造型等。第二层（第6—10段），按照“东—南—西—北”的空间顺序集中介绍十幅大浮雕。第三部分（第11段），表达瞻仰后的感受与思考。四、研读课文第2—5段思考并讨论：人民英雄纪念碑有什么特点？（巍峨、雄伟、庄严）让学生在课文里找出体现这些特点的相关词语，完成下表：提示：第一行：从地面到碑顶高达三十七点九米，有十层楼那么高。第二行：像顶天立地的巨人一样。第三行：坚硬的花岗石和洁白的汉白玉；双层汉白玉栏杆。在研读中，引导学生把握，第1至5段是按照从远到近、从下到上、从前到后的顺序进行说明的。在说明人民英雄纪念碑体量巨大、外观庄严的同时，介绍革命领袖和全国人民对纪念碑建设的关怀和支持，细说碑身装饰花纹的意义等。文章对建筑本身的介绍，虽然涵盖了纪念碑结构的各个部分，但并不追求过于精细的说明，而是以呈现纪念意义为主。第二课时一、回顾复习注意观察学生的读写情况，重点